Maestros de Oaxaca realizan volanteos en protesta contra la reforma educativa

Buscan contrarrestar información de medios masivos contra su lucha, señalan

Maestros de Oaxaca realizan volanteos en protesta contra la reforma educativa

Profesores de Guerrero culpan al Congreso local de posponer la solución a la crisis magisterial

Luego de que recientemente los maestros de la sección 22 cercaron el palacio de gobierno de Oaxaca (imagen), este jueves iniciaron una nueva etapa de movilización distribuyendo volantes informativosFoto Jorge A. Pérez Alfonso

Jorge A. Pérez Alfonso y Sergio Ocampo

Corresponsales

Periódico La Jornada
Viernes 29 de marzo de 2013, p. 14

En su sexto día de movilizaciones contra la reforma educativa y por la defensa de la educación pública, integrantes de la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) sólo realización volanteos, a diferencia de días pasados, cuando tomaron centros comerciales y cercaron el palacio de Gobierno de Oaxaca.

Horacio Gómez Pineda, de la comisión política seccional, informó que decidieron no afectar a nadie, por lo que sólo recorrieron supermercados, cruceros y plazas públicas, donde repartieron volantes informativos de su lucha contra la privatización de la educación pública, para contrarrestar la información difundida por los medios masivos de comunicación respecto a este tema, que es errónea, aseveró.

Señaló que la sección 22 ha trabajado casi dos años en la creación del Plan para la Tranformación de la Educación de Oaxaca (PTEO) –que será presentado la próxima semana ante el Congreso local para ser incluido en la Ley Estatal de Educación–, pero antes pasará por un nuevo análisis y algunos cambios, que serán presentados este viernes en asambleas sectoriales, y el sábado ante la asamblea estatal.

Afimó que son los empresarios quienes han promovido las reformas a los artículos tres y 73 constitucionales, y no pretenden mejoras en la educación, sino buscan una enseñanza estandarizada para crear mano de obra y no permitir el libre pensamiento entre los niños del país, contra lo que persigue la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación.

En Chilpancingo, la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero (Ceteg) culpó al Congreso local de negarse a aprobar la iniciativa de decreto que reforma y adiciona la Ley Estatal de Educación número 158, y con ello prorrogar el conflicto magisterial.

En un comunicado difundido la noche del miércoles, la Ceteg destaca que el movimiento magisterial y normalista declara su enérgica protesta, debido a que el Congreso local no aprobó ayer la iniciativa de decreto y comunicó oficialmente que hay plazos de ley para aprobar el dictamen.

La Ceteg recordó que sus dirigentes sostuvieron un diálogo en el recinto legislativo con la Comisión de Gobierno, en el que los diputados manifestaron disposición y prontitud para aprobar el decreto; sin embargo, quedó en palabras.

“Emplazamos a los diputados de la 60 Legislatura, como muestra de voluntad política del movimiento, para que el martes 2 de abril apruebe el decreto sin cambio alguno, como lo envió el gobernador del estado.

De no aprobarse la iniciativa de decreto el día martes 2 de abril responsabilizamos al Congreso local y nos reservamos el derecho de manifestación, advirtió la Ceteg, que junto con el Sindicato Único de Servidores Públicos del Estado y el Frente Único de Normales Públicas mantiene un paro desde el 25 de febrero.

Insistió en que el decreto fue analizado y discutido con el Ejecutivo estatal en el contexto de la soberanía del estado y postulados constitucionales de la gratuidad de la educación pública, los derechos laborales y sindicales, la evaluación democrática y el derecho al trabajo en el otorgamiento de plazas a las normales públicas.

Minervino Morán Hernández, vocero de la Ceteg, exigió a los diputados locales que no permitan que desde la Federación se aprueben reformas que afectan a los guerrerenses.

Anterior

Siguiente

Subir al inicio del texto

Gordillo en prision!

Los bienes de Gordillo podrían entregarse al SNTE o rematarse

Dos personas han aceptado declarar ministerialmente sobre transferencias ilícitas del sindicato

Gustavo Castillo García

 

Periódico La Jornada
Viernes 1º de marzo de 2013, p. 7

Los jueces determinarán el destino de los bienes de Elba Esther Gordillo Morales, mientras tanto, se asegurarán y pondrán a disposición del juzgador a fin de que si se obtiene una sentencia condenatoria se determine si se entregan al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) o se rematan para que sean parte de la reparación del daño, informó el subprocurador de Control Regional, Procedimientos Penales y Amparo de la Procuraduría General de la República (PGR), Alfredo Castillo Cervantes.

El funcionario reveló que dos personas –de las cuales no dio a conocer su identidad– han aceptado declarar ministerialmente lo que conocen sobre las transferencias ilícitas que se hacían de cuentas del SNTE, y ello permitió detectar otros movimientos por 170 millones de pesos, que se suman a los 2 mil 600 millones por los cuales se consignó a Gordillo Morales y tres personas más.

Primer cateo a una propiedad de la maestra en Polanco

Como parte de las investigaciones que realiza la PGR, ayer se llevó a cabo el primer cateo a una propiedad de Gordillo. Peritos, agentes del Ministerio Público y de la Policía Federal Ministerial registraron el penthouse que posee la ex dirigente en el inmueble número 7 de la calle Galileo, en Polanco.

La revisión comenzó a las diez de la mañana y concluyó hasta pasadas las 22:30. Algunos de quienes participaron en el cateo abandonaron el inmueble con los rostros encapuchados, llevando en sus manos bolsas negras y algunas mochilas repletas, sin que se informara de su contenido.
Mientras se realizó esa diligencia, al menos 20 policías ministeriales custodiaron los alrededores sin cerrar calles o provocar molestias a los habitantes del edificio. La propiedad fue adquirida por la maestra en 1996, con un precio superior a los 4 millones de pesos.
Se desconoce si la PGR aseguró de modo permanente el penthouse o sólo practicó el cateo a la propiedad de Gordillo, quien tiene 68 años de edad, por lo cual de acuerdo con el Código Penal Federal podría tener derecho a enfrentar el proceso y hasta sentencia en prisión domiciliaria al cumplir los 70 años, siempre que así lo estime el juez de la causa por razones de salud, de edad avanzada y que la maestra no sea considerada persona peligrosa.

Llegada de agentes ministeriales al inmueble ubicado en Galileo 7, en la colonia PolancoFoto Alfredo Domínguez

En la entrevista, el subprocurador indicó que durante la indagatoria se descubrió que una sola persona que participó en el desvío de recursos recibió ‘‘más de 2 mil 600 millones de pesos’’; otra más registró 152 millones en dos cuentas, y a una empresa se canalizaron 22 millones de pesos.
‘‘Todo ello se detectó inicialmente por transferencias internacionales en temas de aviación, de centros médicos, de galerías de arte y de compra de inmuebles (...) Ahora hay que ver de estas cuentas internacionales cuánto dinero se ha movido a través del sistema bancario, pero ya propiamente en México, y quiénes han sido sus beneficiarios’’.
La PGR investigó los movimientos que se tuvieron entre 2009 y 2012 dos de las 81 cuentas que posee el SNTE, y según el funcionario, se registraron depósitos reales por 8 mil 385 millones de pesos y retiros por esa misma cantidad.

Ninguna cuenta del organismo gremial está siendo auditada

Explicó que en esas dos cuentas ‘‘se mueve 77 por ciento del total de los recursos, 7.8 de cada 10 pesos del sindicato, y éstas tienen una dispersión en tres personas físicas y una moral, que en ningún momento fueron autorizadas por el SNTE para mover recursos, y esto es lo que da origen a esta investigación y en su momento consignación’’.

Asimismo, puntualizó que ‘‘a lo mejor el tipo penal (por el que se acusó a Gordillo Morales) no serían las operaciones con recursos de procedencia ilícita, sino se hubiera tratado de ocultar el origen’’ del dinero.
Precisó que ninguna cuenta del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación ‘‘está siendo auditada, lo que está siendo revisado son las transferencias en movimientos inusuales y de allí parte todo el tema de la triangulación’’.
Respecto de lo que sucederá con los bienes de Gordillo dijo: ‘‘En este caso se aseguran y se ponen a disposición del juez, y si hablamos de una sentencia condenatoria, se verá el destino de los mismos; sobre esa base podremos ver si se reintegran o son rematados para reparar el daño a los trabajadores’’.

Anterior

Siguiente

Subir al inicio del texto

- See more at: http://www.jornada.unam.mx/2013/03/01/politica/007n1pol#sthash.W7UY2YX2.dpuf

Puerto Rico:Arte y Sociedad Reporte-Síntesis de las reuniones (14, 21 y 27 nov. 2012)

Arte y Sociedad Reporte-Síntesis de las reuniones (14, 21 y 27 nov. 2012)

El seminario/tertulia “Arte y Sociedad” tuvo lugar satisfactoriamente. A través de las tres sesiones llevadas a cabo, el grupo estuvo compuesto por un@s 12 personas, donde cada una de ellas tuvieron una participación activa en las discusiones del grupo.

Como parte de las discusiones se comentó y reflexionó sobre el proceso de imaginar para el Cambio Social. La prioridad de discutir activamente la Imaginación surge debido a que dentro del entramado social, la organización entre las personas y su comunidad debe ser un proceso de acción y de imaginación. En tanto la comunidad imagine unida su propio porvenir, permanecerá unida en el proceso de cambio social para su bienestar colectivo.

La dinámica del dialogo fluyó a partir de que dentro del proceso artístico, la obra de arte es considerada por muchos la creación “ultima” dentro de las múltiples ideas en dialogo que conforman la obra. Viendo las analogías del proceso imaginativo artístico con el proceso de cambio social, se aprecia de manera más precisa el papel de la imaginación activa en procesos sociales, culturales y colectivos.

En tanto se orienta el proceso imaginativo como parte del cambio social, también se impulsa y se reconoce la creación de la nueva inteligencia que hará dicho cambio posible. En la medida en que se reconozca y se reflexione sobre estos procesos, se articularan colectivamente nuevos espacios donde se pueda ejecutar y llevar a la acción este nuevo conocimiento.

En adición, fue discutido el rol del arte como una herramienta de lucha y resistencia desde una perspectiva autogestionable y comunitaria. Para esto fue primordial que el grupo desenvolviera una discusión donde se cuestionara constantemente ¿Qué es la Comunidad? Tratando de ir más allá de las definiciones e interpretaciones ordinarias, se planteó en la discusión que “la comunidad” es al acto de ejercer activamente y de una manera horizontal, el pleno desenvolvimiento de un colectivo que funcione integradamente con todos y cada uno de sus miembros en la planificación, desenvolvimiento y cumplimiento de sus metas colectivas.Para lograr tal integración de la comunidad y sus integrantes se planteó como fundamental y necesario el constante análisis situacional para entender la posición de las comunidades en torno a la sociedad como un todo nacional, internacional, transnacional y globalizado. Tal análisis debe ser hecho por la propia comunidad para que de esta manera se materialice el análisis como un proceso de autogestión. De esta manera se lleva a cabo un proceso de análisis, el cual brindará soluciones autogestionables, esto debido a la organicidad y horizontalidad del proceso mismo.

Para la última sesión estuvo pautado concluir el seminario/taller en una síntesis de las ideas principales a las cuales llegamos como grupo. Además de eso, se incluyó en la discusión una breve presentación sobre el proyecto pedagógico de UNSIF y vincular el mismo con lo que ocurrió durante las tres sesiones de nuestro seminario/taller. Al hacer esto se promovió la identificación de los vínculos comunes entre el grupo para su eventual desarrollo en un proyecto colectivo.

Podemos concluir que el seminario/taller “Arte y Sociedad” cumplió con llevar a cabo un ejercicio horizontal de dialogo y discusión crítica, donde cada participante se sintió en la libertad de compartir y expresar sus ideas a la vez que se aportaba a un nuevo espacio de conocimiento colectivo libre y emancipador. Esperamos a su vez, que el mismo haya cumplido de alguna manera u otra con las expectativas, necesidades e inquietudes de cada uno de los participantes.

Reynaldo Padilla-Teruel

reynaldo.padilla@upr.edu

Universidad Sin Fronteras

Lawrence Guyot Succumbs at 73

Civil Rights Activist Lawrence Guyot Succumbs at 73

29

by Avis Thomas-Lester
AFRO Executive Editor

•  
    Click on the photo to view additional Photos.
  
  Civil Rights Activist Lawrence Guyot (Courtesy Photo)

Story Tools

More Sharing ServicesShare|Share on facebookShare on myspaceShare on googleShare on twitter

Comments

There are currently 0 comments.

Be the next to make a comment.

Post a comment

Login|Register 

AFRO Black History Archives

Check out related stories, research genealogies, or peruse all that our archives have to offer.

Click Here to get started!

WASHINGTON, D.C. --Lawrence Guyot, the scion of the Civil Rights Movement who later turned his efforts to statehood for the District of Columbia died Nov. 23. He was 73.

Guyot died at home after a long battle with diabetes and heart disease. Friends who had spoken with him in recent weeks said he was elated at having seen the reelection of President Obama, of whom he was an ardent supporter. He told the AFRO he voted early because he wanted to make sure his vote was counted as his health failed.

Guyot was born in Pass Christian, Miss., on July 17, 1939. He grew up in atmosphere where Blacks had more freedom than they did in other areas of Mississippi, however after enrolling in Tougaloo College at age 17, he discovered the depth of the discrimination that other Blacks suffered in terms of voting and exercising their full citizenship rights. He was one of the early volunteers for the Student Nonviolent Coordinating Committee.

Working closely with activists like Medgar Evers, Fannie Lou Hamer, Bob Moses and Dorie Ladner, Guyot was among the students, Black and White, who put forth their energy and risked their lives to register voters and protest discriminatory policies in everything from business to education.

He was jailed at the infamous Mississippi State Penitentiary, known as Parchman Farm. more than once, suffered several brutal beatings at the hands of corrupt law enforcement officials and faced down death several times. But that did not reduce his resolve to help his people.

Less than five years after entering the movement, he was named director of the 1964 Freedom Summer Project in Hattiesburg, Miss. The effort that drew thousands of young people to Mississippi to register voters. That same year, he and other activists founded the Mississippi Freedom Democratic Party, which challenged the seating of all-white delegation at the 1964 Democratic National Convention and later was involved in efforts that led to passage of the Voting Rights Act of 1965.

After moving to Washington D.C., he continued to lobby for voting rights, becoming one of the foremost experts on the topic and a staunch believer that Blacks needed to be vigilant to ensure that their voting rights weren’t compromised. He watched in consternation and concern as state after state moved, by Republican machinations, to limit access to the polls for the November 2012 election and was elated that Obama was reelected despite them.

“The people stood up,” he told the AFRO a few days after the election. “The people refused to be denied their right to exercise that most precious right.”

After being hospitalized for several weeks, the former Advisory Neighborhood Commissioner returned home, where he died with his family at his side. Funeral arrangements are pending.

Click for related articles:

      "Lawrence Guyot Remembered as “Fearless” Civil Rights Leader"

Free Minds, Free People
July 11-14, 2013
Chicago, IL
 

Dear Educator,

After the unexpected passing of Salt Lake City-based Free Minds, Free People planning team leader Matthew Bradley, a valiant force for social justice, our organizer colleagues there felt that they were unable to host the conference.

The Free Minds, Free People planning team, with the full support of our Salt Lake City planning contingent as well as an enthusiastic group of Chicago educators and activists, have decided to move the conference to Chicago. Please mark your calendars and begin making arrangements to be in Chicago just under eight months from now: July 11-14, 2013.

In the aftermath of the Chicago strike that brought teachers and community together to articulate and successfully advance a more just, more equitable education agenda driven by and for Chicago residents, we are excited to offer people who care about education justice the opportunity to connect, learn, and plan for action in this important city. Our local host team includes representatives of the Chicago Teachers Union, Logan Square Neighborhood Association, Action Now, the Chicago Freedom School, Organization of the NorthEast and the Chicago Grassroots Curriculum Taskforce as well as many teachers, activists, professors, and students.

This gathering is shaping to up to be one of Free Minds, Free People’s most powerful and empowering conferences yet. We hope to see you there.

And please stay tuned. Our call for workshop and assembly proposals will be released soon! Website:

The FMFP Planning Team

Facebook: https://www.facebook.com/events/138976599582671/
Twitter: @fmfpconference
Website: www.fmfp.org

Paro en la UACM cumple 54 días;

Pendientes, la instalación legal del tercer Consejo Universitario y la entrega de planteles

Paro en la UACM cumple 54 días; negociaciones atoradas

Desde su arribo a la rectoría de esa casa de estudios Esther Orozco enfrentó el rechazo de la comunidad

Pese a no contar con cédula, cuestionó a académicos

Querella con el sindicato

Estudiantes inconformes con la gestión de la rectora de la UACM, María Esther Orozco Orozco, marcharon el jueves de la semana pasada para exigir a la funcionaria respetar los acuerdos de Casa LammFoto Yazmín Ortega Cortés

Bertha Teresa Ramírez

 

Periódico La Jornada
Lunes 22 de octubre de 2012, p. 35

A pesar de la mediación del Gobierno del Distrito Federal (GDF) y de un grupo de cinco notables, continúa la suspensión de actividades en la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM), iniciada el 28 de agosto pasado, cuando estudiantes inconformes con la elección del Consejo Universitario (CU) tomaronlos planteles.

Llegada a la rectoría de esa universidad en mayo de 2010, luego de haber ocupado la dirección del Instituto de Ciencia y Tecnología (ICT) del Distrito Federal, María Esther Orozco Orozco ha generado el rechazo de un sector de esa comunidad, que la considera opuesta al modelo con el cual se creó la UACM.

En mayo de 2011, Orozco cuestionó la calidad de varios profesores, a quienes acusó de no contar con grados académicos, si bien en septiembre de 2012, el académico Javier Gutiérrez Marmolejo la denunció penalmente por no contar con título y cédula profesional para el ejercicio de su profesión.

Desde 2010, el Sindicato Único de Trabajadores de la UACM denunció que la rectora retuvo las cuotas sindicales, y en julio de 2011 la Asamblea Universitaria –hoy comité tripartita integrado por el Consejo Estudiantil en Lucha (CEL), el Foro Académico y los Consejeros en Defensa del Voto– señaló que la rectora contrató como asesor a José Antonio Cid Ibarra, vinculado a la ex diputada local del Panal Gloria Cañizo y al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.

En junio de 2012, la historiadora Ángeles Magdaleno Cárdenas denunció que el GDF hizo pagos onerosos por la serie de televisiónGregoria la cucaracha, producida por Teatro Cabaret Las Reinas Chulas, de Nora Isabel Huerta Camacho, quien cedió  los derechos al ICT cuando estaba a cargo de María Esther Orozco Orozco. Además de que la serie fue dirigida por Alejandra Sánchez Orozco, hija de la rectora.

La crisis

En agosto pasado, la elección del CU, máximo órgano de gobierno de la UACM, arrojó saldo demoledor para el bando de Orozco, cuyos opositores obtuvieron 33 de los 55 espacios, pero el representante del consejo electoral, Adalberto Robles Valadez, anuló esos resultados, con la finalidad de eliminar del consejo a ocho opositores a Orozco y beneficiar a cuatro orozquistas que no ganaron en las urnas.

Entre los consejeros orozquistas están Miguel Ángel del Moral, miembro adherente del PAN-DF, y el líder de taxistas piratas de Cuautepec, Jacobo Venegas.

El 28 de agosto, tras varios escarceos con los opositores al paro, el CEL tomó los planteles San Lorenzo Tezonco, Del Valle y Centro Histórico, y días más tarde los de Casa Libertad y Cuautepec.

En este último, el 9 de septiembre, un grupo de taxistas piratas irrumpió para oponerse a los paristas, y el 3 de octubre se enfrentaron estudiantes en favor y en contra del paro; armados con hachas y pinzas, los segundos lograron recuperar el plantel, pero por la noche fue retomado por los paristas.

A raíz de ese hecho se integró una mesa de diálogo entre las partes en conflicto, en la que intervinieron, por el GDF, el secretario de Educación, Salvador Martínez Della Rocca; el subsecretario de Gobierno, Juan José García Ochoa, y Javier González Garza, en representación del mandatario local. Como observadores: Servicios y Asesoría para la Paz (Serapaz) y un grupo de cinco notables, que se encargarían de emitir un dictamen para resolver la crisis.

El 6 de octubre, las partes se comprometieron a convocar a la primera sesión del CU para analizar las demandas estudiantiles y la entrega de los planteles.

Sin embargo, no llegaron a un acuerdo para cumplir las resoluciones del grupo de notables, quienes recomendaron instalar el tercer Consejo Universitario con los miembros que no fueron impugnados y convocar a una nueva elección para esos casos.

Las negociaciones están estancadas luego de que el 18 de octubre la rectora no asistió a la instalación del Consejo Universitario.

Siguiente

Subir al inicio del texto

Añadir un comentario

James Meredith bravely integrated the University of Mississippi

From Diane Ravitch's blog <http://dianeravitch.net/> of 10-17-12
James Meredith bravely integrated the University of Mississippi fifty years ago. It is hard to imagine now, but at the time it took nerves of steel and a willingness to die. Mississippi was the most racist state in the nation (others were close contenders), and black people put their life at risk by speaking too boldly. Meredith put his life on the line to enroll in the university.
He has published a memoir. I have not read it yet, so I am not reviewing it here. Next time the Wall Street hedge fund managers or Condoleeza Rice or Mitt Romney or Joel Klein say they are leading the “civil rights movement of our time,” think about this man who was willing to give his life to integrate the most segregated state in the nation.
This is a press release about the book:
CIVIL RIGHTS HERO BLASTS OBAMA AND ROMNEY FOR DESTROYING AMERICAN EDUCATION
On the Eve of 50th Anniversary of his Historic Desegregation of the University of Mississippi on September 30, James Meredith Urges Citizens to “Storm the Schools”
September 21, 2012: Civil rights giant James Meredith, author of the provocative, just-released book A MISSION FROM GOD: A MEMOIR AND CHALLENGE FOR AMERICA (Simon & Schuster), charged today that both President Obama and Governor Romney are contributing to the destruction of American K-through-8 public education by proposing failed or unproven policies, supporting the continued waste of billions of dollars of taxpayer funds on education, and neglecting America’s children, especially the poor.
“There is no real difference between the two candidates and parties when it comes to the most critical domestic issue of our age, public education,” Meredith says. “Both Obama and Romney are in favor of multi-billion-dollar boondoggles and money-grabs that have little or no evidence of widespread benefit to K-through-8 children or the community at large, like over-reliance on high-stakes standardised testing; over-reliance on charter schools and cyber-charters; and the funding and installation of staggering amounts of unproven computer products in schools.”
According to Meredith, “Education is much too important to be left to politicians. They have failed. They came up with No Child Left Behind and Race to the Top, both of which are largely failures. It is time for parents, families and teachers to take back control, and to step up to their responsibilities to take charge of education.”
His solution? “Storm the schools,” says Meredith, echoing the challenge he issues in his book A MISSION FROM GOD, which has been compared by one reviewer to a work by Dostoyevsky and hailed by Publishers Weekly as “lively and compelling.” He says, “I call on every American citizen to commit right now to help children in the public schools in their community, especially those schools with disadvantaged students.” He also suggests that citizens flood the schools with offers to volunteer to read to young children, and flood every school board and political meeting to demand that politicians and bureaucrats justify, with concrete evidence, every proposal made and every dollar being spent on public education, line by line.
While Meredith does not endorse either Barack Obama or Mitt Romney, and does not endorse most individual education policy proposals, he is announcing a 4-point Manifesto to Rescue American Education, that calls for America to:
• Suspend billions of dollars of public spending on unproven high-stakes standardized testing and unproven computer products in schools, and redirect those and other necessary funds to;
• Support sharply boosting teacher quality, qualifications and pay, especially in the poorest neighborhoods,
• Expand early childhood education and community schools, especially in the poorest neighborhoods, and,
• Strengthen the back-to-basics fundamentals of K-8 education, including play-based learning for youngest students; add or restore history, civics, the arts, music and physical education to the core subjects of math, science and English; and provide proper nutrition, medical and social support services for poor children through the schools.
“The outrageous, unjust public shaming and scapegoating of teachers by politicians and self-appointed pundits must end, our problems are mostly not their fault,” says Meredith. “Teachers should be respected, revered, compensated, empowered, loved and supported to give our children the education they desperately need. And that will only happen when we, as a people, take back control of our schools.”
About James Meredith: Meredith’s one-man crusade to desegregate the University of Mississippi at Oxford exactly 50 years ago, on September 30, 1962, is considered one of the great turning points and triumphs of the civil rights era, and led the Reverend Martin Luther King, Jr. to place Meredith at the top of his own list of heroes in his Letter From a Birmingham Jail. In 1966, Meredith was shot while leading a “March Against Fear,” a campaign that helped open the floodgates of voter registration in the South.Written with award-winning author William Doyle, A MISSION FROM GOD: A MEMOIR AND CHALLENGE FOR AMERICA is published to commemorate the 50th Anniversary of the “Battle of Oxford” and reveals the inside story of James Meredith’s epic American journey and his challenge for Americans to save their education system

--
Monty Neill, Ed.D.; Executive Director, FairTest; P.O. Box 300204, Jamaica Plain, MA 02130; 617-477-9792; http://www.fairtest.org; Donate to FairTest:https://secure.entango.com/donate/MnrXjT8MQqk